單項選擇題在課程改革過程中，教師成為學生學習的合作者，由教學中的主角轉(zhuǎn)向（）。
A.知識的傳授者
B.平等中的首席
C.教學的組織者
D.行為的示范者
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1.單項選擇題北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
2.單項選擇題衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是（）。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.考試成績
D.升學率
3.單項選擇題小學課程設計的最終目的是（）。
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生
B.實現(xiàn)愛國教育
C.實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標
D.使兒童學會學習，學會適應社會
4.單項選擇題小學教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學性與思想性
D.知識性與個性
5.單項選擇題課程計劃是課程設置的（）。
A.學科
B.順序
C.課時
D.整體規(guī)劃
最新試題
我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（）。
題型：單項選擇題
在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。
題型：單項選擇題
課的類型是由（）決定的。
題型：單項選擇題
下列關于活動課程描述中不正確的是（）。
題型：單項選擇題
課的類型是由（）課的種類。
題型：單項選擇題
陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。
題型：單項選擇題
備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。
題型：單項選擇題
“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。”這是（）的觀點。
題型：單項選擇題
學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱（）。
題型：單項選擇題