A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
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A.壬寅學(xué)制
B.壬戌學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
A.程序性課程
B.練習(xí)性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
A.教師備課時決定的
B.教學(xué)的任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定
D.教學(xué)的階段性決定的
A.忽視知識本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐,忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識的系統(tǒng)性、整體性
D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心
A.布魯納
B.懷特海
C.杜威
D.克伯屈
最新試題
課的類型是由()課的種類。
學(xué)科課程與活動課程相比,它的缺點是()。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是()。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
“無論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點。