課的類型是由（）課的種類。

備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。

我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

根據(jù)課程的任務，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

下列關(guān)于學科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。”這是（）的觀點。

在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。