A.外部強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
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A.認(rèn)知策略
B.智慧技能
C.言語(yǔ)信息
D.動(dòng)作技能
A.陳述性
B.條件性
C.程序性
D.策略性
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
最新試題
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
回憶是構(gòu)成記憶過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
奧運(yùn)會(huì)期間,人們看游泳比賽的記憶屬于()
痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式包括()。
艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
感覺(jué)記憶的主要編碼形式是()。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng),即()。
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。