在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）

練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題？（）

在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題？（）

在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）

提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）