A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個性
D.方向性與現(xiàn)實性
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)工作
B.教育計劃
C.教育途徑
D.教育手段
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位
C.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素
D.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
A.教學(xué)計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教育目的
D.教學(xué)目標(biāo)
A.因材施教的教學(xué)原則
B.啟發(fā)性教學(xué)原則
C.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
D.鞏固性教學(xué)原則
A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
最新試題
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)大、加深。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
教學(xué)過程的基本規(guī)律。
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
直觀手段一般可分為實物直觀、()和()三種。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
運用問答法進(jìn)行教學(xué)時,教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。