A.傳道者
B.授業(yè)、解惑者
C.榜樣
D.管理者
E.父母與朋友
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A.教法創(chuàng)新能力
B.語言表達(dá)能力
C.教學(xué)實踐能力
D.教育和組織管理能力
E.理論總結(jié)能力
A.內(nèi)容的統(tǒng)一性
B.相對的獨立性
C.本質(zhì)的階級性
D.歷史的繼承性
E.現(xiàn)象的一致性
A.愛崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.現(xiàn)代的教育理念
D.豐富的教育理論知識
E.高超的教育能力
A.業(yè)余為主
B.自學(xué)為主
C.短訓(xùn)為主
D.在職為主
E.學(xué)歷提高為主
A.業(yè)余為主
B.自學(xué)為主
C.短訓(xùn)為主
D.在職為主
最新試題
教師代表性工作的集合描述是()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。
教師的根本任務(wù)是(),全面實現(xiàn)教育目的。
教師不服教育行政復(fù)議決定的,可以向人民法院提起訴訟,其期限是()
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是()。
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
教師對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力屬于()。
當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
教師在對教具和實驗進(jìn)行演示操作的同時,最重要的是必須()。