教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

教學過程主要是一種實踐活動。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

教學過程的基本規(guī)律。

教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。

教學目標是對教師教學行為的描述。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

導入技能一般在講授新課之前運用。