A.開始進(jìn)步快
B.后期進(jìn)步慢
C.中間有一個(gè)明顯的，暫時(shí)的停頓期，稱為高原期
D.總趨勢是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步
E.后期進(jìn)步快
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A.選擇題
B.完形填空
C.匹配
D.是非題
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)習(xí)過程
D.學(xué)習(xí)情境
A.確定測驗(yàn)的目的
B.確實(shí)測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C.列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D.寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表
E.針對計(jì)劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型
A.動(dòng)作表象
B.圖像表象
C.符號表象
D.情感表象
A.愉快教學(xué)
B.個(gè)別化教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.理想化教學(xué)
最新試題
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的教學(xué)策略。
采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。
啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。
為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。
最早提出班級授課制的教育家是（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。