A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)評論
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A.常模參照評價
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
A.自我控制
B.自我意識
C.自我體驗(yàn)
D.道德品質(zhì)
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.正式評價
D.非正式評價
A.配置性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)設(shè)計
最新試題
正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。
（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。
配置性評價，又稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。
應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。
下列哪種型不屬于客觀題（）
按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。
在教師自編測驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。
對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)。
根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為（）。