標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

在確定測量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。

在教師自編測驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。

某一驗(yàn)在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。

根據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

測驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）。

在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，教師通常會(huì)對這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價(jià)屬于（）。

成功教學(xué)法主張對學(xué)生實(shí)施（）

從教學(xué)評價(jià)的功能來看，有配置性評價(jià)和診斷性評價(jià)之分。

多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。