課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的（）。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

教育行政部門在接到教師申訴書(shū)后必須做出相關(guān)處理的期限是（）

教師代表性工作的集合描述是（）。

（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

我國(guó)《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）