A.在現(xiàn)有學校體制下,學校社會工作還歸屬在學校德育范疇
B.學校社會工作的工作路徑自下而上,工作方法突出由外而內
C.學校社會工作與學校心理健康教育的目的是一致的
D.學校社會工作和心理健康教育一樣都非常注重個體自身的作用
E.雖然學校社會工作包括生活管理,但不能將學校社會工作簡單地等同于生活管理
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A.幫助學生自我覺察
B.提高學生個性品質
C.協(xié)助學生自我成長
D.要求學生端正態(tài)度
E.促進學生養(yǎng)成技能
A.社區(qū)工作方法
B.個案工作方法
C.小組工作方法
D.學校社會工作者與任課教師合作
E.學校社會工作者協(xié)調利用社會資源
A.學生自身的原因
B.學校的因素
C.社會制度的因素
D.家庭的因素
E.社區(qū)的因素
A.自殺企圖
B.低自尊
C.自卑
D.自我否定
E.吸毒
A.他們處于身心各方面迅速發(fā)展的時期
B.學校的管理方式不妥
C.家庭環(huán)境不利于他們健康成長
D.他們沒有認識到自己的問題
E.青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)
最新試題
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
小組工作是學校社會工作中運用普遍而又頗有成效的方法。
學校社會工作的實踐原則有哪些?
學校社會工作的特點有什么?
學校社會工作模式是教育的視角,學校社會工作是服務的視角。學生工作模式強調以心理健康教育為核心。
小學生階段是獲得社會自我的時期,學習角色是其中重要的內容,角色意識的建立,標志著小學生社會自我趨于形成。
學校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因為沒有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
學校個案輔導應注意哪些事項?
嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài),源于自己內心的不平衡。
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產生是個人與環(huán)境交互作用的結果。