A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達特定職業(yè)的義務和責任;
B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性;
C、價值取向上注重利益性;
D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象
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A、歷史了解我們所自來、我們的集體記憶;
B、哲學是反思性、批判性思維方法,是研究我們思考所根據(jù)的理念;
C、藝術(shù)指導我們的社會實踐;
D、文學是以審美手段以語言表達情感的方式
A、產(chǎn)生于美國;
B、核心思想是追求成功和實效;
C、反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實效的基本心態(tài);
D、是當前國際壟斷資本主義的政治性綱領
A、這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來;
B、這種傾向把教書和育人混為一談;
C、這是一種以學科為本位的教學觀;
D、這種觀點以教書為天職,以完成學科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任。
A、教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分;
B、科學和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的,教師應心無旁騖,專心鉆研學術(shù);
C、優(yōu)秀教師的教學過程總是富含藝術(shù)性的;
D、教師在教學中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學生審美的熏陶和引導作用
最新試題
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
專業(yè)倫理敏感
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示?
只有通過教師的道德行為選擇,道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
傾聽中的倫理技巧有哪些?
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
教師準入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。