A、產(chǎn)生于美國;
B、核心思想是追求成功和實效;
C、反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實效的基本心態(tài);
D、是當(dāng)前國際壟斷資本主義的政治性綱領(lǐng)
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A、這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來;
B、這種傾向把教書和育人混為一談;
C、這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀;
D、這種觀點以教書為天職,以完成學(xué)科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任。
A、教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分;
B、科學(xué)和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的,教師應(yīng)心無旁騖,專心鉆研學(xué)術(shù);
C、優(yōu)秀教師的教學(xué)過程總是富含藝術(shù)性的;
D、教師在教學(xué)中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學(xué)生審美的熏陶和引導(dǎo)作用
最新試題
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
專業(yè)倫理的價值有哪些?
專業(yè)倫理
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看,必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格,而不是成人的附庸。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
傾聽中的倫理技巧有哪些?
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。