青少年自殺的原因是什么？

心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，對應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。

小學(xué)生階段是獲得社會(huì)自我的時(shí)期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識(shí)的建立，標(biāo)志著小學(xué)生社會(huì)自我趨于形成。

高校社會(huì)工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。

學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)有什么？

學(xué)校社會(huì)工作者的工作職責(zé)是什么？

情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反?，F(xiàn)象。

依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會(huì)工作介入的主要步驟是什么？

期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個(gè)人心理因素。

抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。