單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于政治倫理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A、政治倫理研究憲法、政體的倫理特征；
B、政治倫理探索各部門(mén)法的制定；
C、政治倫理揭示政治紛爭(zhēng)的道德內(nèi)涵；
D、政治倫理經(jīng)常圍繞對(duì)自由、平等和公正的論證而展開(kāi)


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1.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)歷史上出現(xiàn)的理想人格的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A、道家塑造的理想人格是君子人格；
B、古希臘人所崇尚的理想人格是“普羅米修斯”形象；
C、尼采的理想人格是“超人”形象；
D、馬斯洛提出了“自我實(shí)現(xiàn)”的理想人格

2.單項(xiàng)選擇題不屬于我國(guó)加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)是（）

A、馬克思主義理論教育；
B、中國(guó)近現(xiàn)代史教育；
C、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育；
D、專(zhuān)業(yè)技能教育

3.單項(xiàng)選擇題對(duì)新舊教育傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）

A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素；
B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄；
C、在用教育傳統(tǒng)習(xí)慣對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要充分認(rèn)識(shí)新、舊教育傳統(tǒng)習(xí)慣之間斗爭(zhēng)的短暫性和復(fù)雜性；
D、要對(duì)舊的教育傳統(tǒng)習(xí)慣進(jìn)行具體剖析，區(qū)別對(duì)待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習(xí)慣的形成和發(fā)展

4.單項(xiàng)選擇題不屬于教師道德評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)性的行為是（）

A、高校教師不僅以知識(shí)育人，還注重以高尚品德培育青年學(xué)生；
B、高校教師樹(shù)立起探究知識(shí)的求實(shí)精神和探索真理的獻(xiàn)身精神；
C、夸美紐斯提出了班級(jí)授課制；
D、研究型大學(xué)把教師科研行為列為道德評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

5.單項(xiàng)選擇題對(duì)教師行為目標(biāo)的確定過(guò)程論述錯(cuò)誤的是（）

A、教師道德行為目標(biāo)是道德認(rèn)識(shí)的外化；
B、明確道德行為目標(biāo)有助于教師確定道德行為選擇的方向；
C、明確道德行為目標(biāo)有助于教師堅(jiān)定不移地維護(hù)職業(yè)道德的要求；
D、明確道德行為目標(biāo)可以使教師為社會(huì)教育事業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡最大的努力