A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素；
B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄；
C、在用教育傳統(tǒng)習(xí)慣對教師道德行為進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要充分認(rèn)識新、舊教育傳統(tǒng)習(xí)慣之間斗爭的短暫性和復(fù)雜性；
D、要對舊的教育傳統(tǒng)習(xí)慣進(jìn)行具體剖析，區(qū)別對待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習(xí)慣的形成和發(fā)展

A、高校教師不僅以知識育人，還注重以高尚品德培育青年學(xué)生；
B、高校教師樹立起探究知識的求實(shí)精神和探索真理的獻(xiàn)身精神；
C、夸美紐斯提出了班級授課制；
D、研究型大學(xué)把教師科研行為列為道德評價(jià)的主要內(nèi)容

A、教師道德行為目標(biāo)是道德認(rèn)識的外化；
B、明確道德行為目標(biāo)有助于教師確定道德行為選擇的方向；
C、明確道德行為目標(biāo)有助于教師堅(jiān)定不移地維護(hù)職業(yè)道德的要求；
D、明確道德行為目標(biāo)可以使教師為社會教育事業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡最大的努力

A、忠誠與節(jié)操；
B、正直與自制；
C、勤奮與求實(shí)；
D、權(quán)利與義務(wù)

A、公正往往是根據(jù)一定的價(jià)值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福；
B、公正與正義既不是種屬關(guān)系也不是屬種關(guān)系，而是交叉關(guān)系；
C、正義一般表示價(jià)值及其原則本身，而公正則表示根據(jù)價(jià)值及其原則來做人做事；
D、兩者的語言習(xí)慣的用語也存在差別