A、主要是學(xué)校以及有關(guān)社會方面的人員或組織發(fā)表帶有某種傾向性的意見;
B、是依據(jù)一定的社會道德原則及師德觀念和規(guī)范,對教育過程中的一些現(xiàn)象、事件及行為進行的;
C、它是人們對教師進行道德評價的最普遍、最常見的一種形式;
D、自發(fā)的社會輿論往往與統(tǒng)治階級的社會輿論是統(tǒng)一的
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A、以個人利益為基礎(chǔ)做出行為選擇;
B、教師的行為選擇以個人利益為轉(zhuǎn)移;
C、以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)的選擇;
D、把教育事業(yè)利益置于從屬性地位
A、恥辱;
B、公正;
C、榮譽;
D、良心
A、對于教師來說,教師道德原則和規(guī)范是外在的制約,因此需要通過教師的道德范疇來發(fā)揮作用;
B、教師道德范疇體現(xiàn)了人們對教師道德認(rèn)識發(fā)展的階段;
C、教師道德范疇是人們對教師道德原則和規(guī)范所包含的師德要求的一些概括和總結(jié);
D、通過考察教師道德范疇無法了解一定社會教師的道德覺悟程度。
A、世界觀;
B、人生觀;
C、價值觀;
D、道德觀
A、自覺性;
B、長期性;
C、主觀性;
D、曲折性
最新試題
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看,必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨立人格,而不是成人的附庸。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
專業(yè)倫理敏感