篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔的義務(wù)。

教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起，增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。