關于單元整體教學，以下哪個描述是錯誤的？（）

對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配

英語三級學業(yè)質(zhì)量標準要求，能借助基本的（）知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內(nèi)容。

級別“+”為（）的學生提供選擇級。

下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）

關于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設計（）學習活動。

教師要充分認識到（）是語言學習活動的主體。

三級認知策略要從（）、意義、使用三個角度關注和學習語法。

二級元認知策略是主動利用圖書館和相關資源進行（）。

學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。