教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

評價反思過程包括在教學之前對教學設(shè)計效果的（），在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的檢驗和反思。

簡述學習動機的分類。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

教育心理學是應(yīng)用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應(yīng)用。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

1903年，心理學家桑代克《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作。桑代克被稱為（）。

教育心理學

影響學與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。