簡(jiǎn)述元認(rèn)知知識(shí)的主要內(nèi)容。

教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。

1903年，心理學(xué)家桑代克《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克被稱為（）。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

如何分析學(xué)生的性格特征？

（）在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。