A.師生平等,對話式啟發(fā)誘導(dǎo)
B.強調(diào)教師的傳授,學(xué)生只是單純地聽
C.諷刺學(xué)生,突出教師的知識
D.經(jīng)教師為中心
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A.懷疑主義、相對主義、個人主義、主觀主義
B.傳授辯論術(shù)和自然科學(xué)知識
C.西方最早的職業(yè)教師
D.認(rèn)為世界萬物的規(guī)律是數(shù)的關(guān)系(哥達畢拉斯學(xué)派)
A.啟發(fā)誘導(dǎo)原則
B.直觀性原則
C.知識教學(xué)與思想教育相結(jié)合
D.循序漸進原則
A.樞密院教育委員會
B.教育署
C.英國教育委員會
D.中央教育委員會
A.利茲大學(xué)
B.謝菲爾德大學(xué)
C.約克圣約翰大學(xué)
D.伯明翰大學(xué)
A.中央集權(quán)制教育管理體制
B.初等教育世俗化
C.中等教育世俗化
D.高等教育專業(yè)化
A.導(dǎo)生制
B.導(dǎo)師制
C.寄宿制
D.系科制
A.德行
B.智慧
C.禮儀
D.虔信
A.公民
B.紳士
C.武士
D.騎士
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
A.武士
B.士農(nóng)工商
C.哲學(xué)家
D.公民
最新試題
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()