效度討論的是如何用各種方式來檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)量工具是否有效。

將下列20個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)以5分為組距編制一個(gè)完整的頻數(shù)分布表。 72；88；94；72；74；70；83；94；97；95 ；99；75；85；79；86；98；79；76；70；65。

將研究概念或現(xiàn)象轉(zhuǎn)為問題的方法是：（）。

請(qǐng)選擇出正確的問題呈現(xiàn)順序：（）。

問卷設(shè)計(jì)的第一步就是要收集信息。

整群隨機(jī)抽樣要求群內(nèi)的異質(zhì)性要強(qiáng)。

再測(cè)信度的誤差主要是由時(shí)間造成的。

對(duì)于社會(huì)期望行為，提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。

在某小學(xué)隨機(jī)抽取了40名三年級(jí)和60名四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)綜合素質(zhì)測(cè)試，測(cè)查結(jié)果：三年級(jí)學(xué)生的平均分是85分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；四年級(jí)學(xué)生的平均分是82分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請(qǐng)檢驗(yàn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有無顯著性差異。

“被訪者基本情況”一般都放在問卷的最后面。