A.連續(xù)性
B.廣延性
C.長期性
D.復(fù)雜性
你可能感興趣的試題
A.復(fù)雜性
B.長期性
C.主體性
D.示范性
A.教導(dǎo)處
B.政教處
C.總務(wù)處
D.年級組
A.直線型學(xué)校組織
B.職能型學(xué)校組織
C.直線-職能型學(xué)校組織
D.矩陣型學(xué)校組織
A.科學(xué)性
B.系統(tǒng)性
C.規(guī)范性
D.教育性
A.方向性原則
B.科學(xué)性原則
C.教育性原則
D.民主性原則
A.管理者
B.管理對象
C.管理手段
D.管理影響
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
B.社會政治經(jīng)濟(jì)制度
C.本國教育資金投入的多少
D.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
A.生活本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
最新試題
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
楊老師認(rèn)為班級管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。