單項選擇題主體生成教育的要求教師發(fā)揮()。
A.獨裁作用
B.主導作用
C.統(tǒng)治作用
D.懲罰作用
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1.單項選擇題文化教育人類學關(guān)注()。
A.人性是什么
B.人是什么
C.文化對人形成的作用
D.人的社會責任
2.單項選擇題課堂人種志的量化研究主要是以()描述研究對象。
A.層次關(guān)系
B.反饋關(guān)系
C.數(shù)量關(guān)系
D.人際關(guān)系
3.單項選擇題在多元文化社會里,學校通常應(yīng)當代表()文化。
A.有錢人的
B.有權(quán)人的
C.公眾的
D.少數(shù)階層的
4.單項選擇題哲學教育人類學的本質(zhì)生成理論分析模式認為研究()是認識教育的基礎(chǔ)。
A.人的形成
B.家庭的形成
C.經(jīng)濟發(fā)展
D.道德問題
5.單項選擇題任何教育改革都必須指向()。
A.文化創(chuàng)新
B.文化保留
C.知識積淀
D.內(nèi)容篩選
最新試題
教育人種志的核心概念是()。
題型:多項選擇題
()在兒童的早期發(fā)展中具有十分重要的地位。
題型:單項選擇題
榮格將原型圖像定義為:生活中的每一個重要經(jīng)歷,每一個意義深遠的沖突,都可以喚起這些圖像的價值,并將這些圖像歸為()。
題型:單項選擇題
下面哪本著作不是出自夸美紐斯之手()。
題型:單項選擇題
以下哪一種游戲不是社會性游戲()。
題型:單項選擇題
通過手勢和儀式所獲得的關(guān)與身體的實踐知識并不是一種分析的或者編排好的知識,它是一種()的知識。
題型:單項選擇題
基于生命存在前提的、在生命活動過程中進行的、為著提升生命意義和價值的教育,我們可以稱作()。
題型:單項選擇題
從文化學的觀點出發(fā),可以將圖像分為三種不同的類型,包括作為巫術(shù)存在的圖像,作為文化表現(xiàn)的圖像,以及作為()的圖像。
題型:單項選擇題
文化的普遍特征表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
文化視野中的教育功能表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題