單項選擇題從文化學的觀點出發(fā),可以將圖像分為三種不同的類型,包括作為巫術(shù)存在的圖像,作為文化表現(xiàn)的圖像,以及作為()的圖像。
A.身體塑造
B.社會力量
C.技術(shù)模擬
D.宗教信仰
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題游戲主要通過提高()來發(fā)展兒童的智力。
A.交往能力
B.強健身體
C.思維能力
D.情感發(fā)育
2.單項選擇題下列哪個儀式不屬于反抗斗爭的儀式()。
A.和平運動
B.環(huán)境保護運動
C.辯論賽
D.游行
3.單項選擇題動作語比我們所使用的口頭的和文字的語言要()得多。
A.滯后
B.古老
C.復雜
D.簡單
4.單項選擇題基于生命存在前提的、在生命活動過程中進行的、為著提升生命意義和價值的教育,我們可以稱作()。
A.終身教育
B.全人教育
C.生命教育
D.價值教育
5.單項選擇題在柏拉圖看來,模仿是人的條件,它使得()成為可能。
A.勞動
B.教育
C.交往
D.想象
最新試題
圖畫和圖像在意識發(fā)展之前就已經(jīng)存在了,主要是出于人們對()的恐懼。
題型:單項選擇題
游戲主要通過提高()來發(fā)展兒童的智力。
題型:單項選擇題
教育的本質(zhì)特征表現(xiàn)在()
題型:多項選擇題
在與自身動作語的模仿關(guān)系中,個體可以通過自己的表現(xiàn)體驗()。
題型:單項選擇題
()在他的自傳《一九〇〇年前后柏林的童年》中描寫了許多他孩童時期的回憶。
題型:單項選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項選擇題
影響教育的文化因素有()。
題型:多項選擇題
榮格將原型圖像定義為:生活中的每一個重要經(jīng)歷,每一個意義深遠的沖突,都可以喚起這些圖像的價值,并將這些圖像歸為()。
題型:單項選擇題
儀式可以使得秩序、任務分配和計劃有效實施,同時這些過程中也存在著壓制、適應等具體措施。這一作用屬于儀式的()。
題型:單項選擇題
人類社會文化適應性的功能體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題