A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
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A.好強(qiáng)化
B.壞強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.向?qū)W生提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?br />
C.正確評(píng)價(jià)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)
D.適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽
A.教育性原則
B.平等尊重原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.適應(yīng)個(gè)別差異原則
A.位置法
B.關(guān)鍵詞法
C.諧音法
D.首字母縮略詞法
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率沒(méi)有關(guān)系。
B.對(duì)于難度適中的學(xué)習(xí)課題，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為動(dòng)機(jī)的最佳水平，學(xué)習(xí)效率最高。
C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度低于最佳水平時(shí)，隨其強(qiáng)度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷提高。
D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過(guò)最佳水平時(shí)，隨其強(qiáng)度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷下降。
最新試題
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）