A.指導(dǎo)者
B.工程師
C.研究者
D.中介者
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A.學(xué)前兒童權(quán)利的保障者
B.激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展
C.為學(xué)前兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛與環(huán)境
D.給兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”
A.引導(dǎo)
B.指導(dǎo)
C.誘導(dǎo)
D.教導(dǎo)
A.幫助
B.協(xié)作
C.對話
D.討論
A.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往
B.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性
C.培養(yǎng)學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
D.讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)教材
A.長期性
B.整體性
C.單項性
D.適應(yīng)性
最新試題
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
正確的教育理念的作用是()
教育的整合性原則要求有()
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。