A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.資本主義社會(huì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.原始社會(huì)末期
B.奴隸社會(huì)晚期
C.封建社會(huì)
D.資本主義社會(huì)
A、它的代表人物是梅伊曼和拉伊
B、產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的德國(guó)
C、是實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)的主要理論資源之一
D、通過(guò)觀察、調(diào)查、計(jì)算、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行教育研究
A.欣賞的設(shè)計(jì)
B.問(wèn)題的設(shè)計(jì)
C.集體的設(shè)計(jì)
D.生活的設(shè)計(jì)
A、廢除課堂教學(xué)、課程表和年級(jí)制
B、用表格法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度
C、將教室改為各科作業(yè)室和實(shí)驗(yàn)室
D、將課程分為兩個(gè)部分:共同知識(shí)和社會(huì)作業(yè)
A、整個(gè)課程計(jì)劃以活動(dòng)為主
B、沒(méi)有強(qiáng)迫的作業(yè)、指定的課文和考試
C、劃分班級(jí)
D、遵循學(xué)生的自然生長(zhǎng)
A、強(qiáng)調(diào)兒童處于學(xué)校教育的中心
B、重視學(xué)校的社會(huì)功能
C、課程應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系
D、教學(xué)中應(yīng)采取二重編制法
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
20世紀(jì)50年代后,美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題,為解決這一問(wèn)題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()