單項選擇題對科學情感態(tài)度與價值觀方面的評價重點是：應抓住學生對待科學學習與探究活動中的（）進行。
A.態(tài)度
B.情感
C.價值觀
D.態(tài)度和情感
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1.單項選擇題“陽光對向日葵成長高度的影響”實驗中，控制變量是（）。
A.水分
B.（光照）小時數
C.高度
D.向日葵長高了
2.單項選擇題“斜坡高低對小球滑行距離的影響”實驗中，控制變量是（）。
A.（斜坡的）高度或角度
B.（滑行）距離
C.斜面質地
D.光照
3.單項選擇題二十世紀60年代末、70年代初，STS教育出現于（）。
A.英國
B.美國
C.日本
D.德國
4.單項選擇題教學建議中指出，對學生進行發(fā)散性提問的訓練一般安排在探究活動的（）。
A.起始階段
B.觀察、實驗階段
C.結束之前
D.搜集、整理信息階段
5.單項選擇題溫州市實驗小學的（）指的是學生在教師指導下，以家庭為活動地點，以實驗、觀察、制作為主要方法的研究性學習活動。
A.少年科學院
B.少年科學俱樂部
C.家庭實驗室
D.家庭工坊
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概念性知識具體包括（）。
題型：多項選擇題
關于“果實的結構”，錯誤的一項是（）。
題型：單項選擇題
下列關于科學的本質，正確的有（）。
題型：多項選擇題
下列各項中，屬于科學探究學習要素的有（）。
題型：多項選擇題
從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。
題型：多項選擇題
前概念的形成原因包括（）。
題型：多項選擇題
關于“核心概念”的表述，正確的有（）。
題型：多項選擇題
布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。
題型：多項選擇題
明確告知或提供預期結果，幫助學生根據收集到的數據進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
題型：單項選擇題
關于“設計實驗”要素的學習，其學習目標錯誤的是（）。
題型：單項選擇題