動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

（）、（）是所有思維的特征。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

形象思維是以（）作為思維的甲供材料