指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯系，整個蘇聯的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現共產主義的教育家是（）

1931年蘇聯通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

下列關于俄羅斯聯邦教育管理體制說法不正確的一項是（）

蘇聯自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）

下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）

（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。

下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）

下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）

下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）

20世紀30年代，歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）