A.改革校長的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.實(shí)施班主任制
C.實(shí)施并完善學(xué)校董事會（或理事會）制度
D.家長參與
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A.政府按就學(xué)人數(shù)給學(xué)校撥款
B.將招生的責(zé)任由地方教育當(dāng)局轉(zhuǎn)移到學(xué)校
C.設(shè)立控股公司私立學(xué)校
D.增加由教育與科學(xué)部直接撥款公立學(xué)校的數(shù)量
A.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵自我教育
B.教學(xué)要適應(yīng)兒童的認(rèn)識能力
C.教學(xué)要創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境
D.教學(xué)要遵循兒童的學(xué)習(xí)興趣
A.練習(xí)
B.家庭
C.教導(dǎo)
D.自然
A.生產(chǎn)力的發(fā)展
B.體腦分工
C.奴隸制國家的形成
D.文字的產(chǎn)生
A.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》
B.《幼兒園令》
C.《小學(xué)校令》
D.《社會事業(yè)法》
A.道德認(rèn)知模式
B.價(jià)值澄清模式
C.體諒模式
D.社會行動模式
A.道德思維
B.道德認(rèn)知
C.道德判斷
D.道德行為
A.《巴特勒教育法》
B.《倫敦政府法》
C.《地方政府法》
D.《就業(yè)和培訓(xùn)法》
A.以私立學(xué)校為主
B.以家庭教育為主
C.以國立學(xué)校為主
D.私立學(xué)校與國立學(xué)校并存
A.專職教師的出現(xiàn)
B.奴隸制國家的形成
C.文字的產(chǎn)生和應(yīng)用
D.生產(chǎn)力的發(fā)展
最新試題
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個(gè)文件評價(jià)不正確的是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）