A.古典科目構(gòu)成人文主義課程的基礎(chǔ)和主體
B.強(qiáng)調(diào)教育與社會的聯(lián)系，重視治人治世之學(xué)，力圖通過教育改造社會，至于自然的改造自然科學(xué)的研究尚未受到重視
C.重視古典語言，漠視本民族語
D.早期人文主義教育后來走向形式主義
E.教育的政治功能相同，都是培養(yǎng)君主朝臣式的人物
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A.《基督教君主的教育》
B.《論童蒙的自由教育》
C.《西塞羅主義》
D.《論靈魂與心靈》
E.《論國民教育》
A.人文主義教育
B.新教教育
C.世俗教育
D.府邸教育
E.天主教教育
A.培根
B.蒙田
C.卡斯底格朗
D.拉謨斯
A.反對羅馬教廷巧立名目，欺世斂財
B.反對僧侶荒淫無恥，貪婪腐化
C.反對教會儀式繁文縟節(jié)，陋習(xí)陳規(guī)
D.強(qiáng)調(diào)教會而不是個人在宗教生活中的地位
A.維夫斯
B.羅耀拉
C.卡斯底格朗
D.埃利奧特
A.路德派
B.加爾文派
C.英國國教
D.天主教
A.繼承古希臘、羅馬文化教育遺產(chǎn)
B.存在世俗教育體系
C.教會與世俗的教育體系長期并存
D.吸收波斯、中國和印度的文化成果
E.保留著城市文明
A.尊師重教
B.教育機(jī)會比較均等
C.神學(xué)與實(shí)用課程并存
D.教學(xué)形式多樣
E.保證教育發(fā)展的物質(zhì)條件
A.教徒禮拜
B.實(shí)行政令
C.宗教法庭的所在地
D.教育場所
E.研討學(xué)校
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.宮廷教育
E.府邸教育
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯誤的一項(xiàng)是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來?shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）