A.他的教育原則是基于他的革命樂觀主義和社會人道主義提出的
B.強調(diào)對人的高度尊重與嚴格要求相結(jié)合
C.尊重即要求學生尊重教師
D.尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則被實踐證明是有效的,有重要的現(xiàn)實意義
E.根據(jù)此原則,作為教育者,首先要尊重學生,然后在此基礎上提出嚴格要求
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A.《教育詩篇》
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C.《帕夫雷什中學》
D.《給教師的建議》
E.《塔上旗》
A.主張兒童入學一段時間后再向他提出要求
B.主張兒童剛?cè)雽W就要建立和健全集體生活制度
C.尋找適當?shù)臋C會考驗兒童
D.檢查集體或個別學生的紀律情況
A.教育過程的目的
B.高度尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則
C.辯證唯物主義的教育觀
D.培養(yǎng)兒童的集體主義精
A.《教育論》
B.《教育詩》
C.《民主與教育》
D.《理想國》
最新試題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()