A.人的生理素質(zhì)
B.人的心理素質(zhì)
C.人的科學(xué)素質(zhì)
D.人的社會文化素質(zhì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性主要表現(xiàn)在人的外部形象上
B.素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性主要表現(xiàn)在人們能看得見、摸得著的文憑、職務(wù)上
C.素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性主要表現(xiàn)在人良好的氣質(zhì)上
D.素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性主要表現(xiàn)在人的實(shí)踐活動中
A.文化、審美、心理三個層次
B.生理、文化、心理三層次
C.生理、心理、社會文化三層次
D.遺傳、后天環(huán)境、文化教育
最新試題
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）
著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。
平等、民主師生關(guān)系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)的意義（）。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求（）。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。
現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊(yùn)，已成為一個十分突出的問題。
政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任（）。
素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點(diǎn)（）。