A.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)
B.沾衣欲濕杏花雨.吹面不寒楊柳風(fēng)
C.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來
D.黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙
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A.父異焉(王安石《傷仲永》)
B.覺無異能者(柳宗元《三戒》)
C.異是非,明好惡,檢奸邪,消佚亂(陸賈《新語》)
D.產(chǎn)異蛇(柳宗元《捕蛇者說》)
A.黑暗,怎樣幽深的描畫呢?心靈的深深處,宇宙的深深處,燦爛光中的休息處。
B.萬千的天使,要起來歌頌小孩子;小孩子!他那細(xì)小身軀里,含著偉大的靈魂。
C.神希望我們酬答他,在于它送給我們的花朵,而不在于太陽和土地。
D.墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了。
A.學(xué)生甲:巴爾扎克《人間喜劇》高老頭
B.學(xué)生乙:雨果《人間喜劇》卡西莫多
C.學(xué)生丙:雨果《巴黎圣母院》卡西莫多
D.學(xué)生?。喊蜖栐恕栋屠枋ツ冈骸犯呃项^
A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,它與屈原的《離騷》分別是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌和浪漫主義詩歌的源頭,對(duì)后世詩歌的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響
B.南北朝是中國文學(xué)繼魏晉之后又一個(gè)迅速發(fā)展時(shí)期,南朝詩歌以民歌為代表,其風(fēng)格纏綿婉轉(zhuǎn),細(xì)膩含蓄,如《敕勒歌》《西洲曲》等
C.“機(jī)鋒所向,龍?jiān)谏搅?,雖云長篙,頗同短制”魯迅先生的這幾句話,高度精確的概括了吳敬梓《儒林外史》的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.法國莫泊桑,俄國契訶夫和美國歐·亨利被譽(yù)為短篇小說大師,《羊脂球》《套中人》《麥琪的禮物》分別是他們最負(fù)盛名的作品之一
A.語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行
B.語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
C.教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng),重視啟發(fā)式、討論式教學(xué),啟迪學(xué)生智慧,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
D.教師應(yīng)該充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,拓展語文學(xué)習(xí)空間
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上文主要運(yùn)用了什么說明方法?為什么有人喜歡外國風(fēng)俗?
“對(duì)于十三的恐怖,在某種人中間近已頗為流行”,這反映了什么問題?
以上是某語文教師有關(guān)《鄉(xiāng)下人家》一課的教學(xué)實(shí)錄片段,請(qǐng)認(rèn)真閱讀從中任選一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并說說這篇教學(xué)實(shí)錄對(duì)你有什么教學(xué)啟示。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明給每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
正恒通過這篇賦表達(dá)了什么樣的思想情懷?
學(xué)生們學(xué)完《威尼斯商人》后,對(duì)戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣并請(qǐng)教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。教師的下列說法中,不正確的是()。
中的加點(diǎn)字是何含義?
下列句中“以”的用法,與“追漁父以同嬉”中相同的是()。
“爾獨(dú)何辜限河梁”中的“爾”是指誰?
兒童文學(xué)與原始文學(xué)有哪些相似性?