單項選擇題在綜合實踐活動實施過程中教師扮演著重要角色，教師既是活動的組織者、協(xié)作者、研究者、指導者，還是活動的（）。
A.促進者
B.學習者
C.參與者
D.以上都對
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1.單項選擇題下列哪個選項是遷移（）。
A.學生剛學習一篇文章，教師帶領學生用真實情景演示出來
B.學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程
C.學生學習古詩文后，老師讓學生默寫
D.學生學習一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法
2.單項選擇題教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。
A.學習內容
B.思維品質
C.學習結果
D.知識技能
3.單項選擇題張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》這堂課時說“同學們，你們知道嗎，愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴。今天我們就來學一學他的故事”這種導入方式是（）。
A.直接導入
B.經(jīng)驗導入
C.故事導入
D.直觀導入
4.單項選擇題林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己的生H是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導人方式是（）。
A.故事導入
B.情境導入
C.懸念導入
D.直接導入
5.單項選擇題教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給她聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結方法屬于（）。
A.自然式
B.歸納式
C.游戲式
D.懸念式
最新試題
簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學重、難點。
題型：問答題
簡述遷移的相同要素說。
題型：問答題
結合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，談談你對如何準確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。
題型：問答題
教學目標設計中的“三維目標”是指（）。
題型：單項選擇題
綜合實踐活動課程的基本理念是什么？
題型：問答題
在教案中，完成教學任務的關鍵所在是（）。
題型：單項選擇題
在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質特征。這是用了（）。
題型：單項選擇題
簡述原有認知結構對遷移的影響。
題型：問答題
知識遷移的前提是（）。
題型：單項選擇題
依據(jù)擬定的教學目標，設計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。
題型：問答題