无码国产精品亚洲а∨天堂dvd,在线精品免费观看综合

單項選擇題揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家（）。

A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.格塞爾
D.洛克

1.單項選擇題人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。

A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性

2.單項選擇題一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。

A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期

3.單項選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾

4.單項選擇題小明聽課時想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是注意的（）。

A.轉(zhuǎn)移
B.分散
C.穩(wěn)定
D.廣度

5.單項選擇題童年期的年齡階段是（）。

A.3—6、7歲
B.6、7歲—11、12歲
C.11、12歲—13、14歲
D.13、14歲—17、18歲

6.單項選擇題多元智能理論的代表人物是（）。

A.斯金納
B.加德納
C.布魯納
D.德雷克斯

7.單項選擇題甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段

8.單項選擇題個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。

A.從心理自我到生理自我，再到社會自我
B.從生理自我到心理自我，再到社會自我
C.從生理自我到社會自我，再到心理自我
D.從心理自我到社會自我，再到生理自我

9.單項選擇題個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。

A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性

10.單項選擇題教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約