A.教師、學(xué)生、教材
B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
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A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.盧梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖
A.階段性
B.社會(huì)性
C.永恒性
D.繼承性
A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)性
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
A.10、11～11、12歲
B.11、12～14、15歲
C.13、14～15、16歲
D.7、8～9、10歲
A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性
A.發(fā)展關(guān)鍵期
B.機(jī)能期
C.發(fā)展期
D.差異期
A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.綜合論的觀點(diǎn)
A.不均衡性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.互補(bǔ)性
A.認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知技能
最新試題
小學(xué)生容易把“i”寫成“1”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。
在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。
在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）。
17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。
口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。
在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。
個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。
構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。