學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。

教材是唯一的課程資源。

根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。

美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為（）。

課程的基本類型有（）。

（）是指課的部分及各部分進(jìn)行的（）和時(shí)間的分配。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。