A.知識與技能
B.目標與過程
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
E.達標與測試
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A.社會
B.知識
C.兒童
D.教育制度
A.內(nèi)容的豐富
B.增強國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.目標
B.主題
C.情景
D.任務(wù)
E.評價標準
A.學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標
B.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標
C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗
D.采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標
E.怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)
A.社會、知識和兒童
B.課程計劃、教學(xué)大綱和教科書
C.政治、經(jīng)濟和文化
D.知識、能力和需要
最新試題
教學(xué)大綱就是我們通常說的（）。
課程計劃的中心和首要問題是學(xué)科設(shè)計。
課程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是（）。
我國小學(xué)課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。
不同層次教學(xué)目標之間構(gòu)成了一個上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標→教學(xué)目標→課程目標。
衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準是（）。
新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標。
在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以（）為主。
教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習提供了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計方案。