北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。

重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力的課程是（）。

課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計(jì)劃。

課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。

教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。

泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即（）。

教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)提供了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。

學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。

國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。