小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。

北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。

重在發(fā)展學(xué)生的知識與能力的課程是（）。

發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。

課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

課程論側(cè)重研究（）。

課程設(shè)計(jì)包括兩方面：一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，二是具體課程的編制。

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以（）為主。

在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、（）和（）。

衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。