A.教學(xué)
B.教育
C.自學(xué)
D.智育
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A.經(jīng)驗教材
B.鄉(xiāng)土教材
C.視聽教材
D.自編教材
A.綱領(lǐng)性文件
B.指導(dǎo)性文件
C.操作性文件
D.原則性文件
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
B.形成良好習(xí)慣
C.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
D.打好基礎(chǔ)
A.家庭教育
B.社會教育
C.學(xué)校教育
D.現(xiàn)代教育
A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣
D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能
A.管理
B.引導(dǎo)
C.控制
D.交往
A.測驗的長度
B.測驗的信度
C.測驗的難度
D.測驗的效度
A.檢查復(fù)習(xí)
B.組織教學(xué)
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
A.運用知識
B.引發(fā)動機(jī)
C.鞏固知識
D.領(lǐng)會知識
A.皮亞杰
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
最新試題
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始,主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足,會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。
我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。