A.實現(xiàn)班組管理自動化
B.有利于對學(xué)生進行責(zé)任感的教育
C.培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力
D.提高班級管理效益
E.有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來
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A.有共同的奮斗目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動
E.有正確的輿論和良好的班風(fēng)
A.演講比賽
B.詩歌朗誦會
C.科技小制作成果展評會
D.主題討論會
E.主題報告會及匯報會
A.集體性
B.開放性
C.針對性
D.時效性
E.自主性
A.暈輪效應(yīng)
B.馬太效應(yīng)
C.角色效應(yīng)
D.競爭效應(yīng)
E.皮格馬利翁效應(yīng)
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學(xué)校教育
E.社區(qū)教育
最新試題
小學(xué)班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式有()。
班主任應(yīng)當(dāng)公平地對待學(xué)生,但對后進生可以多偏愛一些。
主體性班級管理的好處是()。
班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映,正確的班集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。
所謂常能,是指最基本的生活能力、活動能力。
班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為()。
班主任學(xué)期計劃一般包括()。
班主任是指全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師,這一概念產(chǎn)生于個別教學(xué)制。
班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是少先隊。