教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處？（）

李老師的做法對嗎（）

出現(xiàn)這種情況時，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何做？（）

彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義？（）

如果你是劉老師，你該如何做？（）

教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

李老師的做法有哪些不妥（）

孫老師的做法對嗎（）

從根本上來說，教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。