教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。

你贊成這位教師的做法嗎（）

材料中這位老師的做法對我們有何啟示？（）

彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義？（）

彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念？（）

教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

如果你是劉老師，你該如何做？（）

教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

從根本上來說，教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。